DIARIO FINANCIERO.- El Consejo Económico y Social (CES) puso en marcha este jueves el proceso de diálogo nacional orientado a la reforma del sistema educativo dominicano, en el marco de la 29ª Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030. El encuentro reunió a representantes de los principales subsistemas del sector —preuniversitario, superior y técnico-profesional— con el propósito de evaluar los avances alcanzados y trazar las coordenadas estratégicas para la próxima etapa del acuerdo nacional.
Rafael Toribio, presidente del CES, encabezó la asamblea y fue explícito al reconocer las limitaciones de los resultados obtenidos hasta la fecha. «Debemos reconocer que no estamos conformes con los resultados de los esfuerzos que venimos haciendo para lograr una educación de calidad, por lo que acogemos con entusiasmo y responsabilidad que en este espacio de concertación constitucional se trate de buscar acuerdos fundamentales para lograr la transformación del sistema de educación centrado en la calidad de los aprendizajes», declaró Toribio. Su diagnóstico situó la calidad de los aprendizajes como eje central de cualquier transformación genuina, y convocó a los actores institucionales a construir consensos que trasciendan las administraciones de turno.
La agenda de la plenaria integró tres presentaciones sobre el desempeño de los subsistemas educativos durante 2025. Ancell Scheker, viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación, expuso los resultados del subsistema preuniversitario. Carmen Evarista Matías, viceministra del MESCyT, presentó el desempeño de la educación superior. Ondina Marte, directora de Planificación y Desarrollo del Infotep, informó sobre el subsistema técnico-profesional. Los tres reportes permitieron contrastar avances sectoriales y evidenciar las brechas de articulación que persisten entre los distintos niveles del sistema.
Magdalena Lizardo, consultora del CES, presentó el informe titulado «10 años del Pacto Nacional para la Reforma Educativa de la República Dominicana (2014-2030): Balance sistémico, resultados y orientaciones estratégicas de mediano plazo». El documento ofreció una evaluación integral de la primera década del acuerdo, identificando logros, rezagos y los factores estructurales que han condicionado el ritmo de implementación de las reformas comprometidas.
Radhamés Mejía presentó la «Propuesta de Teoría del Cambio para el Relanzamiento del Pacto Educativo 2026-2030«, un marco conceptual que busca identificar el problema estructural que limita la mejora sostenida de los aprendizajes. La propuesta plantea un proceso de reflexión colectiva que sustente las decisiones de política educativa para el próximo quinquenio, con énfasis en la coherencia entre niveles y la continuidad de las intervenciones de largo plazo.
El ministro del MESCyT, Rafael Santos Badía, lanzó un llamado a convertir al CES en el actor impulsor de una transformación educativa fundamentada en una visión de país. Santos Badía advirtió que no es posible reducir el debate a una discusión meramente administrativa ni circunscribirlo a la eventual fusión de ministerios. Señaló que el sistema educativo dominicano presenta subsistemas que no dialogan entre sí y están insuficientemente conectados, lo que impide una respuesta articulada a los desafíos de aprendizaje del país. Para garantizar cambios permanentes en las próximas décadas, el funcionario planteó que cualquier transformación debe quedar consagrada en la norma y en la ley.
La celebración de la 29ª Asamblea Plenaria del Pacto Nacional para la Reforma Educativa 2014-2030 llega en un momento de particular relevancia institucional: a más de una década de la firma del acuerdo, el país enfrenta el desafío de reactivar el consenso social alrededor de la educación como palanca de desarrollo. La hoja de ruta que emerja de este proceso de concertación definirá no solo las prioridades del Pacto Educativo 2026-2030, sino también la credibilidad del Estado dominicano para sostener políticas de largo plazo en un sector estratégico para la competitividad y la cohesión social.
